与青春期儿子的沟通实录-1
周六，端午节第二天。10点，老公看到儿子睡眼惺忪的坐在沙发上，手里拿着巴克球发呆。提醒他该吃饭吃饭，该洗漱洗漱，发呆算什么？儿子起身，懒懒的坐上餐桌。
不知道话题是怎么展开的，老公的声音传进卧室的时候，已经能感到一股压抑的愤怒了。
“你说，教了你这么多年，你都学会了什么？”“做作业”儿子的声音不高但很执拗。
“什么！你再说一遍，这么些年你就学会做作业？！”听得出来，火山就要爆发了。
“就是做作业啊！还有什么？”儿子也不甘示弱，执拗的声音高了许多。
“教你养成好的习惯、教你学会安排时间你都没有学会，学习就是做作业吗？你给我好生想，想清楚了为什么做作业再说，想不清楚作业也别做了！......”老公一口气说了一大串，从高亢的声音、急促的喘息来看，他的情绪小怪兽已经双眼通红、利爪抓地、背部紧绷，只等笼门打开了。
这个时候，家里的“土贼”感觉到了异样，率先放出了自己的小怪兽，冲着客厅就是一顿狂吠。
这个不识时务的小家伙啊！我预感情况不妙，赶紧放下手中的书准备拦住老公，无奈还没走出房门就已经听到了小“土贼”凄厉的惨叫。
儿子放下手中的碗，起身快步走向卫生间。我走出卧室，正好看到他单薄而决绝的背影。
一道门把儿子和我分开，他在门里，我在门外。但我看得更清楚的是儿子心里的那道门，关的严严实实。
老公还没有从他的愤怒中回过神来，看到我就像高压锅加了泄气阀一样，滔滔不绝的开始了前因后果的描述，不难看出，他真的被儿子的回答和语气、状态气得够呛。
我静静的听，不时的点头表示理解，好一阵过去了，老公终于平静了一些。我也终于弄清楚了事情的始末，和狗狗遭受无妄之灾的原因。
我重新拿起书。我知道这个时间是需要留给儿子的，这么汹涌的情绪浪潮不会那么轻易的过去，他需要时间和空间自己消化一下。家里静静地，狗狗也知趣的再也没有发出任何声音。十分钟过去了，卫生间的门依然紧闭；二十分钟过去了，儿子没有一点想要出来的意思，我开始有一些着急，有一些担心。
眼看半个小时就要过去，我来到那道分开我和儿子的门口，轻轻地敲了敲门，说“儿子，你在里面呆了这么久，妈妈很担心。可以出来跟我聊聊吗？我很希望知道你们之间发生了什么，你是怎么想的，你不说出来，妈妈怎么能够准确理解你呢？
“我不需要理解”儿子的声音有装出来的平静，听得让人心疼。
“听起来你有些生气，看到你这样子妈妈很难过，我不知道怎样做会让你好受一些？”
儿子没有回答。
又过了几分钟，我听到门把转动的声音，赶紧让出门口通道。
儿子就着凉水洗漱了一下，转身走进了自己的房间。
这次，他没有关门。
我走进去，挨着他坐下来。问“可以跟我聊一聊吗？”儿子声音低沉“聊什么，没什么好说的。”
“我知道你现在心情不好，不想跟我说话。但是我有些话想说，你愿意听一听吗？”
见他没有开口，以我对儿子的理解，他这是默许了。
“我听到你说，这些年就学会了做题，妈妈想知道，你是真的这么想，还是在跟爸爸赌气呢？”
这一问不得了，本来无话可说的儿子激动的指着桌上的练习卷，泣不成声地说“本来就是嘛，你看我们天天在干什么，就是做题！做题！做题！每天都在做题。而且有好多还是重复地做，差不多的内容反复的做，不知道有什么意义，简直就是浪费我的生命！”
听他这么一说，我马上意识到，今天将要展开的对话绝不仅仅是疏导父子冲突带来的情绪问题，还有关于意义感的思考。
青少年有个重大的人生命题：我是谁？我能做什么？我区别于其他人的特点是什么？我对于世界的价值是什么？活着的意义是什么？开始了这些思考，孩子就开始迈向独立成长的道路。
而我看起来还很稚嫩的儿子已经开始推动这扇大门，他不再是那个家长说什么就是什么，老师让怎么做就怎么做的没有自己思想的“乖孩子”了。
我的内心充满喜悦。
“妈妈注意到你已经开始了对意义感的思考，我感到很开心。你正在一步一步走向成熟，记得妈妈在你这么大的时候还只知道这些是老师布置的任务，没啥好说的，埋头去做就好了。关于意义感的思考是到了高二才开始的，足足比你晚了三年多。仅从这一点看，你就比妈妈能干好多。”
儿子可能没有想到在言辞、情绪激烈的质问之后，我的反应会是这样，他立刻就停止了抽泣，也停止了手上的一切动作。我知道，他在等我的下文。
“你还记得你的理想吗？”
“记得，AI工程师”
“是的，对你来说，AI工程师就是登山者的珠穆朗玛。每个人心中都有自己的珠穆朗玛，你的就是AI工程师。去珠穆朗玛的路很曲折、很坎坷，但是想达到那个目标，不管有多曲折、多坎坷，我们都愿意去努力克服，对吗？”
“嗯”
“在这个过程中，我们为了安全，是不是得经常检查汽车有没有问题、油够不够？带的补给是否需要补充？锻炼身体，做好一切准备？”
“嗯”
“我们的反复练习和反复检查汽车、经常确认补给、坚持锻炼身体有没有相似之处？”
“可是，90%都是我会了的呀！”
我笑了笑，得意的说“说到这里终于可以用上我的专业知识了。你注意到没有，最近几次你的测试里都出现了小的漏洞和考虑不全的情况，这是因为你虽然会了但是思维能力并没有质的提高。大脑和我们的肌肉一样，是可以锻炼的。你不断的通过练习去刺激它，你就清楚哪里容易有疏漏，哪里可以有多种可能性，它在思维速度和思维完整性方面就可以越来越强。我说到这里，你的感觉怎么样？”
“感觉好多了。数学、物理这种学科是需要练习来增加熟练度的。可是，我还有一个担心。你看这种题（他指着语文的阅读题），这种题本来就很主观，可以有多个理解，每次老师都要求按她的理解来写，只有那样写才能得分，我很担心长期这样下去，我的思维都被固化了，我都变成傻子了！还有，国外的同龄人就没有什么压力，三点多就放学，放学就参加社团，他们的思维就很活跃，我这样学下去，会不会越学越没有创造力啊？还有！学这么多学科有什么用，以后上班、生活好多都用不上。”
说实话，他提到的这几个问题，也是我比较困惑的。我把我的感觉也坦率地告诉了他，并且建议我们一起就这个问题问一下他的两个姐姐。
原因有三：1、姐姐们是过来人，而且是新鲜出炉的过来人。（刚研究生毕业一两年）
2、姐姐们是同龄人，所有的感受都能感同身受。至少儿子相信这一点。
3、姐姐们都兼有国内学习和海外留学背景，对两种文化下的教育有切身体会。
儿子觉得我的建议很真诚，就欣然同意了。
结果在姐弟长达一个多小时的通话中，姐姐们传递给他这样的信息。
1、 主观题的标准化答案的确会对思维有一定的影响，但是只要你勤于思考，思维本身是自由的。如果你掌握了ABCD....各项技能，对方需要你拿出B技能就能为你到达目的地送你一程，你何乐而不为呢？
2、 外国的教育是精英教育，很早的时候就开始分流，但不管是走技能路线的还是走学术路线的，压力都一样的大。尤其是想更优秀的人，压力更大。在中国，没有给小朋友们自己思考的时间，我们的压力更多来自外界，在欧美国家，家长更在意独立思考、批判性思维，小朋友的压力主要来自自己内心。
3、 关于有些和未来工作无关的知识学了有什么意义这一个问题。姐姐很坦诚的跟他讲，这也是以前困扰的问题。但现在没有了考试的压力回过头来看，我们学东西并不只是为了考大学，其实是为了丰富自己的人生。就像现在，姐姐说她工作中并不需要日语，但自己喜欢一些日本文化，就自己学日语，就像打开一扇窗一样，又可以了解很多有趣的东西。
姐弟三人聊了好多，我看到儿子脸上的阴云一点点散去，笑容渐渐的又重新回来。我默默地退出儿子的房门。等我再次去看儿子时，他已经坐在书桌前奋笔疾书了。
（下一次，我将结合本次实录，聊一聊如何与青春期孩子沟通）
郭素 国家二级心理咨询师、婚姻咨询师。家庭治疗方向，擅长青少年咨询、婚姻咨询；接受过严格的心理咨询技能长程培训、叙事绘画疗法系统培训、HTP房树人治疗培训、萨提亚家庭治疗专业培训、团体辅导带领者、沙盘治疗、催眠治疗培训等。